Модуль 11

Сьогодні день підготовки та демонстрації портфоліо. Я дуже хвилююсь, боюсь що щось пройде не так, як заплановано.
Мене вразили проекти "Кисень всюдисущий і всемогутній", "Органічні речовини", дуже сподобались проекти "Волокна вокруг нас" та "Вода наш друг или враг".
Взагалі прекрасна творча атмосфера, враження - ніби всі знайомі сто років!

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, найефективнішим для навчання моїх учнів буде ідея ОСНОВНИХ НАВИЧОК ХХІ СТОЛІТТЯ - творчість та іноваційність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, комунікативність та інформативна грамотність.

Модуль 10

Таке цікаве та нове слово - фасилітація!
Виявилось, що фасилітатор - це я, тобто вчитель, який спонукає учня до навчання... З колегами обговорила як можна використовувати різні техніки постановки запитань, створила документ з фасилітації та інструктивні матеріали щодо впровадження проекту. Переглянула портфоліо - починає подобатись!

Модуль 9

Мене вразила ідея створення матеріалів для успішного навчання різних учнів, як правило ми звертаємо увагу на "сердніх" учнів на уроках та "сильних " в позаурочній роботі. Необхідно підтримувати учнів з різними навчальними можливостями. Для цього переглянула приклади навчальних матеріалів для підтримки успішного навчання різних учнів, створила деякі документи. Диференціація навчання завжди була особливим викликом для вчителя, а вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів повинно приводити до різноманітного навчального досвіду всіх учнів.

Модуль 8

Відомо що при традиційному навчанні вчитель сам оцінює діяльність учнів. Якщо учень знаходиться в центрі навчання, він активно залучається до процесу оцінювання. Але ж ця нова роль буде незвичною і непростою як для учнів так і для вчителя.
Як залучити учнів до оцінювання? Визначились з основними стратегіями оцінювання, створювали форми для підсумкового оцінювання учнів - мені це дуже сподобалось!
Виділили головні ідеї оцінювання:
* оцінювати знання і навички, вказані в навчальних цілях;
* оцінювання має акцентувати увагу на змісті навчальної теми та навичках ХХІ сттоліття;
* обмежити кількість критеріїв до необхідних.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме на творчості і інноваційності процесу навчання.

Модуль 7

Сьогодні ми вирішували проблему навчання учнів методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання, здійснили планування прикладу учнівської роботи. Я вирішила створити приклад учніввської публікації.
Стало зрозуміло, що планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає від учня відповідей на основні запитання та демонстрації навичок та знань учнями

Модуль 6

Сьогодні було створено мережевий опитувальник та налаштований макет оформлення гаджетів у блозі. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів. Я зрозуміла як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті - необхідно використати Веб-ресурси з безпеки наприклад: Онлянлія - безпечна веб-країна (для учнів, батьків та вчителів), проект Компанії Microsoft. Дуже цікавою виявилася вправа - вставити до персональної статті фото. А в той же час додавання гаджетів у блог виявилося важким завданням.

Модуль 5

Колеги ділилися своїми презентаціями та засобами оцінювання - побачила багато нових та цікавих ідей! Сьогодні ми працювали з електронними документами при роботі над основними запитаннями теми, обговорили презентацію оцінювання навчальних потреб учня. Дали відповідь на питання по забезпеченню виконання вимог державного освітнього стандарту із хімії. Мені сподабалась робота по пошуку та збереженню зображень, звуків та відео з Інтернет - сайтів. Я вражена можливостями використання Інтернету!

Модуль 4

Ознайомилася з формуючим оцінюванням в проектному навчанні, склала перший варіант Плану оцінювання учнів з теми "Реакції окиснення в навколишньому світі". Створила засоби оцінювання для визначення навчальних потреб моїх учнів та способи оцінки їх попередніх знань та вмінь. Створила організаційну діаграму та вчительську презентацію. Вирішила не використовувати анімацію, звуку та відео за браком часу.

Модуль 3

Робота почалася аналізом вимог Державного освітнього стандарту, програм, що відповідають темі проекту, визначилися з навчальними цілями що базуються на цих стандартах. Головне в спрямованості на формуванні навичок мислення вищих рівнів і навичок ХХІ століття. Склала Ключове, Тематичні та Змістові питання, сформулювала дослідницькі завдання для учнівських проектів.

Учні будуть працювати в малих групах, виконувати дослідження, що розширять їх знання з навчальної теми та допоможуть в повсякденнному житті. Розроблено проект. Ура!!!

Модуль 2

Застосовуючи мозкову атаку шукали відповідь на питання: що потрібно випускникам школи, щоб бути успішними в ХХІ столітті. Особисто я вважаю що українські учні залежать від бажань своїх батьків, які можуть мати відмінні від бажань дітей майбутньої професії. Тому, дуже важливе формування критичного мислення, ініціативи та спрямованості продуктивності та вміння з'ясовувати та враховувати кількісні показники.

Створили буклет для учнів та батьків, в якому запросили до участі у навчальному проекті "Реакції окиснення в навколишньому світі" та створила блог!!!!!

Модуль 1

Я працюю вчителем хімії в 7-11 класах, використовую ІКТ при вивчені свого предмету. Сьогодні маю унікальний шанс розпочати основний курс Тренінгу за 10 версією "Навчання для майбутнього". Важливим виявилося обговорення як сучасні учні можуть використовувати комп'ютери та Інтернет-технології для підвищення ефективності результатів свого навчання.

Формулюючи власні цілі навчання на трененгу ознайомившись з ресурсами програми, електронним посібником дійшла висновку про необхідність формування в учнів навичок ХХІ сторіччя.

Створення папок Портфоліо виявилося знайомою справою по курсу Intel "Навчання для майбутнього".